A ampliação de uma escola é sempre um momento especial, é um sinal de crescimento, de confiança das famílias e de consolidação de um projeto pedagógico. Quando a equipe do Ateliê Urbano foi convidada para desenvolver o projeto da nova unidade de Ensino Fundamental I da Escola Stagium, já existia uma relação construída anteriormente, desenvolvemos o projeto da unidade de Educação Infantil da escola anos antes.
A Stagium tem forte inspiração na pedagogia de Reggio Emilia, abordagem que valoriza a autonomia dos alunos, a investigação, a convivência e a construção coletiva do conhecimento. Na Stagium o ambiente escolar é um agente educativo, aquilo que em Reggio Emilia é chamado de “terceiro professor”. O projeto arquitetônico, portanto, precisava dialogar diretamente com esses princípios.
Para abrigar a expansão do Fundamental I, a escola alugou um edifício muito especial, um projeto do arquiteto Franz Pestalozzi, que foi sócio de Rino Levi. O prédio apresenta características arquitetônicas marcantes, uso expressivo do concreto aparente e grandes janelas que se abrem generosamente para o exterior. Desde o primeiro contato com o espaço, ficou claro que a arquitetura existente tinha grande potencial e deveria ser valorizada.
Trabalhar em edifícios com história é sempre um exercício interessante para a nossa equipe. Ao mesmo tempo em que buscamos respeitar a linguagem original do prédio, precisamos adaptá-lo às necessidades de uso, especialmente quando se trata de uma escola. Como acontece em praticamente todas as reformas que realizamos, uma das primeiras etapas do projeto foi a adequação às exigências da legislação específica para instituições de ensino.
Isso significou, por exemplo, a remodelação completa das áreas molhadas, esses espaços precisaram ser redesenhados para atender às normas de dimensionamento, acessibilidade e segurança exigidas para ambientes escolares. Além disso, foi necessária a instalação de um elevador, garantindo que todos os pavimentos do edifício pudessem ser utilizados de forma acessível por alunos, professores e visitantes.
Paralelamente às adequações técnicas, procuramos valorizar uma das maiores qualidades do edifício original, a abundante iluminação natural. As grandes janelas existentes já garantiam uma relação muito interessante entre os ambientes internos e o exterior, nossa proposta foi potencializar ainda mais essa característica.
Para isso, criamos salas de aula com divisórias de vidro. Essa solução permitiu manter a continuidade visual entre os espaços e ampliar a sensação de luminosidade. A transparência tornou-se, assim, um dos elementos centrais do projeto. Além de favorecer a entrada de luz natural, ela também contribui para criar um ambiente mais aberto e colaborativo, aspectos que dialogam diretamente com os princípios da pedagogia de Reggio Emilia.
Outro ponto importante da organização espacial foi a criação de áreas coletivas que estimulam o encontro e a convivência. No térreo, projetamos o refeitório que funciona como um ponto de encontro para os alunos ao longo do dia.
No subsolo foi implantado o espaço destinado aos professores e colaboradores. Criar ambientes acolhedores e bem estruturados para a equipe pedagógica é algo que consideramos essencial em nossos projetos, uma escola de qualidade depende de profissionais que tenham espaços adequados para planejar, trocar ideias e desenvolver suas atividades com tranquilidade.
A área externa é um ponto bem importante do projeto, a intenção foi criar espaços que possibilitassem a exploração e o movimento.
Temos então a quadra coberta, que abriga as atividades esportivas da escola e que também funciona como pátio coberto para momentos de recreação e encontro entre os alunos. Em ocasiões especiais, o espaço se transforma ainda em cenário para festas e eventos da escola.
O terreno já contava com um jardim desenhado originalmente para a casa que ocupava o lote e com grandes árvores que conferiam sombra e caráter ao espaço. Em vez de apagar essa história, optamos por trabalhar a partir dela.
A partir do traçado do jardim original e da presença das árvores, concebemos um grande brinquedo em madeira que percorre todo o espaço externo. Esse elemento funciona como um percurso lúdico, oferecendo diferentes possibilidades de movimento e brincadeira para as crianças.
Ao longo desse percurso surgem estruturas para subir, equilibrar e escalar, o objetivo foi criar um ambiente que estimule o corpo e a imaginação, em que cada criança pode criar sua própria forma de brincar. O parque se organiza como uma paisagem de brincadeiras, integrada ao jardim e à vegetação existente.
Outro aspecto muito bonito desse projeto foi a forma como a própria obra se transformou em oportunidade de aprendizagem. Durante o processo de reforma, a escola decidiu envolver os alunos da Educação Infantil em um projeto pedagógico que acompanhava a transformação do espaço.
As crianças visitaram o canteiro, conversaram com o mestre de obras, conheceram diferentes materiais de construção e observaram as ferramentas utilizadas no dia a dia da reforma.
Para nós foi especialmente significativo ver a obra sendo incorporada ao cotidiano pedagógico da escola. Afinal, um dos princípios que norteiam o trabalho do Ateliê Urbano é justamente a ideia de que a arquitetura escolar pode, e deve, participar ativamente da experiência educativa.
O projeto da ampliação da Stagium para o Ensino Fundamental I é um bom exemplo de como arquitetura, pedagogia e história do lugar podem dialogar de maneira harmoniosa.
Confira as imagens do Projeto
